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高中物理电路知识解题思路

 论文栏目:高中物理论文     更新时间:2018/1/24 15:34:15   

摘要新课程改革的不断推进,导致我国高中物理教学内容及目标都发生不同程度的改变。在这样的背景下,学生在学习高中物理知识过程中,需要进一步优化学习策略及解题思路。以高中物理电路知识为例,论述相关知识的学习方法及解题思路,并希望以此帮助学生更好地掌握高中物理知识点,提高学习效率。

关键词高中物理;电路知识;解题思路

1前言

高中物理电路知识普遍存在涉及知识点多、与其他章节结合点多的状况,故而在学习及掌握的过程中需要加强对于各类知识点的物理过程、原理等内容的掌握。在学习过程中需要加强对相关学习方法的把握,并借助各类解题方法加以解决,最终实现对该知识点的把握,促进学习效率以及质量的提升。

2高中物理学习概述

随着新课程改革的不断推进以及我国教育事业的发展,高中物理课程教学内容出现不同程度的变革以及改变,而学生的学习方法也出现不同的变化。在这样的大背景下,学生在学习过程中需要加强对于自主学习能力的培养以及提升,并借助先进的学习方法提升学习效率以及质量。目前,以学生为主的课堂教学模式逐步完善,而学生在实际的学习过程中也逐步实现对于学习方法的创新以及优化,进而由此掌握了相关的知识,并促进自身的发展。

3高中物理电路知识的学习方法

为了确保学生在物理电路知识学习过程中能够提高学习效率,需要在学习过程中加强对于电路知识特点的分析,并以此为基础采用适当的学习方法进行学习。目前,学生在高中物理知识学习过程中普遍使用记忆法、积累法、总结法以及提高法,具体内容如下。记忆法作为高中物理电路知识的主要学习方法之一,记忆法的运用能够有效帮助学生对于相关知识点以及概念的掌握。由于高中物理电路知识较为琐碎、繁杂,故而其间所涉及的基础知识(基本概念、规律以及结论)较多。基于这样的学习状况,就需要学生加强对于这些概念性的基础知识进行把握以及记忆,继而确保其能够在解答试题以及知识学习过程中形成完整的物理系统知识体系,促进学习效率的大幅度提升。如借助记忆法解答习题:来自质子源的质子(初速度为零),经一加速电压为800kV的直线加速器加速,形成电流强度为1mA的细柱形质子流。已知质子电荷e=1.60×10-19C。这束质子流每秒打到靶上的质子数为。通过公式“I=Q/t=ne/t”,得到答案:6.25×1015。积累法一般而言,学生在进行物理电路知识学习过程中,不仅需要加强对于相关知识点的掌握,还需要进一步提升并实现对于相关知识的灵活运用。基于此,学生在实际的物理知识学习以及掌握过程中需要加强对于积累法的运用。学生在借助积累法进行物理电路知识学习的过程中,往往能够在解答过程中积累丰富的题型以及解答技巧。不仅如此,在进行物理知识积累过程中,学生还需要进一步实现对于各类知识点的归类、分析,并在整理过程中找出异同点,从而实现对于各类知识点的优化记忆。随着学生在物理电路知识学习过程中加强对于积累法及记忆法的运用,能够全面有效地对相关知识进行掌握,并实现公式、定理、定律的紧密联系,从而促进学习效率不断提高[1]。总结法通过对人教版高中物理教材进行分析可以得知,目前高中物理电路知识分章节进行教学,各章节知识之间普遍存在联系,但是又存在一定的差异性。基于此,学生在实际的学习过程中需要加强对于电路知识的总结。在借助总结法进行相关问题的学习过程中,需要学生对不同章节的学习内容进行类比,并实现相关知识的融会贯通,在提升学习效率的同时,进一步促进学习物理知识的兴趣。学生在进行高中物理电路知识学习过程中,可以借助对于各类公式的口诀式的总结,进而加深对相关知识点的记忆,并促进解题作业的顺利开展。如在进行电场知识的总结过程中,学生可以编撰类似于“场强度是矢量,正电荷受力定方向。描绘电场用场线,疏密表示弱和强。场能性质是电势,场线方向电势降。场力做功是qU,动能定理不能忘”的口诀,加深对于相关知识点的记忆,促进学习效率以及质量的稳步提升,有助于解题效率的提升。提高法学生在借助记忆、积累及总结方法进行物理电路知识学习过程中,需要在对基本知识掌握的基础上进行提高,继而促进物理知识综合解题能力的提升。在实际的学习过程中,学生需要进一步提高分析问题的能力,并确保在了解知识点的前提下进行解题方法的优化选择[2]。学生在进行题目分析以及解答过程中,需要事先弄清题目所涉及的知识点,并以此为基。酆显擞孟喙匚锢砀拍、规律,实现相关问题的有效解决。

4高中物理电路知识问题的解答思路

目前,我国的高中生在进行物理知识学习过程中,需要加强对于高中物理电路知识问题解答思路的制定及完善,进一步促进学习效率以及质量的提升。解题的基本方法作为研究电路中各种电学量计算以及稳恒电流分析等知识内容,高中物理电路问题在实际的解答过程中具有一定的抽象性以及复杂性,故而学生在进行问题解答过程中需要灵活运用各项解答方法。在这一过程中,学生需要理清答题思路,确保答题卷面的干净、整洁,从而为改卷教师留下良好的印象。在此,笔者结合高中物理电路学习经验,对相关问题的解答思路进行总结分析。在实际的解题过程中,学生需要依据题目的含义进行所需解答电路的确定,若题目中并未提供相关的电路图,就要依据题意画出电路图。此外,题目中若出现不规范电路串并联图,学生可以将其转变为多个简单的电路图,从而在帮助了解题目的同时带动题目的解答。学生在习题解答过程中还需要将题目中的各种已知量标注在图中,并借助欧姆定律,串、并联特性以及电功率公式,进行方程的列举以及求解。除此之外,在答题完毕后,如果时间较为充裕,还可以从头检查一遍,避免因疏忽大意导致计算错误。电容器的电路解题思路通过对于高中物理电路知识习题进行分析可以得知,目前,学生在实际学习过程中往往需要加强对于电容器直流电路等相关问题的解决。在这样的学习背景下需要作业人员按照下述解题思路进行各类问题的解决。在实际的问题解答作业过程中,学生需要进一步加强对于电容器支路的去除,并以此为基础实现对于各部分电流、电压值的计算。此外,学生还需要依据电容器的电压以及电容的数值,实现对于电容器充电电量的计算。最后,学生需要利用电容器的电压与平行板之间的距离,实现对于两板间电场强度的计算,并由此进一步实现对于电场中带电粒子运动的分析[3]。解答高中物理电路知识问题的注意事项学生在进行高中物理电路系统计算作业过程中,可以默认为电源的电动势、内电阻以及电阻的阻值为定值,而其他部分的电流、电压、功率则会依据电阻的改变而改变。基于此,学生在进行电路计算过程中,若出现电源电动势以及内电阻并没有明确给出时,需要事先进行相关数值的求解,随后依据其变化进行电流、电压、功率的解答。此外,学生在进行习题解答过程中,需要了解电路电表的状况,并就其是否为理想表而进行判断。一般而言,理想的安培计在运行过程中存在电阻为零的状况,而理想的伏特计在运行过程中则具有电阻无穷大的特性。基于此可以得知:在电路中安装理想型的安培计以及伏特计,其往往不会对电路的电流以及电压产生影响,故而可以默认为安培计以及伏特计为导线,从而实现电路计算作业的有效开展。但是真实表在实际作业过程中普遍具有电阻,且其对电路的电压以及电流值产生不同程度的影响,故而需要采用其他的方法进行相关计算。因此,在进行高中物理电路问题解答过程中,需要学生加强对于电路中电表是否为理想表进行了解以及分析,确保解答的准确性以及科学性。因此,学生在进行高中物理电路习题解答作业过程中,需要加强对于准确、高效的解题方法的运用,并在实际解答过程中细化知识点,明确题目题型。此外在进行习题解答过程中,还需要加强对于各类习题的总结以及分析,继而在此基础上总结出有用的公式定理,并在熟练掌握物理电路知识的基础上,优化解答的流程以及思路。

5结束语

在新的教育背景下,高中学生需要在学习过程中创新学习方法,加强对于新型学习方法的运用。本文基于此,分析探讨高中物理学习概况,并就高中物理电路知识的学习方法以及高中物理电路知识问题的解答思路进行论述,希望能给高中学生的学习提供有效的帮助。

参考文献

[1]赵振宇,万浩.SATⅡ物理试卷与上海高考物理卷中电磁学考题的比较研究[J].教育参考,2016(2):44-51,106.

[2]王后雄.高中化学新课程学习困难及其认知因素分析[J].内蒙古师范大学学报:教育科学版,2009(6):117-123.

[3]廖元锡,龙志明.物理问题解决过程的两种思维方式:问题表征和图式[J].湘潭师范学院学报:自然科学版,2001(4):94-98.

作者:赵宸宇

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